学級崩壊とは

　国立教育政策研究所の２００１年の調査では、回答した公立小約６００校の４分の１の校長と３分の１の教員が「校内で学級崩壊があった」と答えた。定義は「子供たちが教室内で勝手な行動をして、教師の指導に従わず、授業が成立しないなど、集団教育という学校の機能が成立しない学級の状態が一定期間継続し、学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態」。

　また、埼玉県教委の０４年度調査では、県内公立小８２８校中１割に「うまく機能しない学級」があった。